{"id":25,"date":"2015-06-22T12:28:45","date_gmt":"2015-06-22T10:28:45","guid":{"rendered":"http:\/\/m79.corsidistudio.unina.it\/?page_id=25"},"modified":"2022-09-08T12:31:01","modified_gmt":"2022-09-08T10:31:01","slug":"regolamenti","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/m79.corsidistudio.unina.it\/?page_id=25","title":{"rendered":"Regolamenti"},"content":{"rendered":"

Sbarramenti<\/a><\/p>\n

Regolamento<\/span>
\nConoscenze richieste<\/h2>\n

Il logopedista al termine del percorso formativo avr\u00e0 acquisito conoscenze teoriche, competenze pratiche e capacit\u00e0 relazionali, con particolare riferimento alle seguenti aree:<\/p>\n

– prevenzione: il logopedista dovr\u00e0 essere capace di individuare i bisogni di salute del singolo e della collettivit\u00e0, attraverso l’utilizzo di screening orientati ad individuare precocemente i disturbi del linguaggio e della comunicazione, dell’udito e delle funzioni orali per tutte le fasce d’et\u00e0;<\/p>\n

– valutazione e riabilitazione: il logopedista dovr\u00e0 essere capace di utilizzare strumenti e procedure di valutazione al fine di eseguire il bilancio logopedico dei disturbi del linguaggio e della comunicazione in et\u00e0 evolutiva e adulta. Dovr\u00e0 collaborare con gli altri membri dell’\u00e9quipe alla stesura e alla realizzazione del progetto riabilitativo attraverso la definizione del programma e la scelta delle modalit\u00e0 pi\u00f9 idonee per il recupero della disabilit\u00e0. Dovr\u00e0 inoltre documentare nella cartella clinica il piano riabilitativo,attraverso la stesura degli obiettivi terapeutici a breve, medio e lungo termine. Registrare l’outcome del paziente all’intervento e saper adattare il programma alle criticit\u00e0 del paziente;<\/p>\n

– comunicazione e relazione: il logopedista dovr\u00e0 possedere competenze comunicative e di relazione terapeutica con l’utente e la sua famiglia, applicando modalit\u00e0 di ascolto attivo e capacit\u00e0 di gestire le dinamiche relazionali. Dovr\u00e0 inoltre saper interagire con gli altri professionisti dell’\u00e9quipe nel rispetto degli specifici ambiti di competenza.<\/p>\n

Regolamento
\nOrganizzazione della didattica
\nModalit\u00e0 e tempi di svolgimento delle attivit\u00e0 formativa<\/h3>\n

Tipo di organizzazione<\/p>\n

Lezione ex-cathedra<\/p>\n

Si definisce “Lezione ex-cathedra” (d’ora in poi “Lezione”) la trattazione di uno specifico argomento identificato da un titolo e facente parte del curriculum formativo previsto per il Corso di Studio, effettuata da un Docente, sulla base di un calendario predefinito, ed impartita agli Studenti regolarmente iscritti ad un determinato anno di corso, anche suddivisi in piccoli gruppi.<\/p>\n

All’interno dei corsi \u00e8 definita la suddivisione dei crediti e dei tempi didattici nelle diverse forme di attivit\u00e0 di insegnamento, come segue:<\/p>\n

Didattica Tutoriale<\/h3>\n

Le attivit\u00e0 di Didattica Tutoriale costituiscono una forma di didattica interattiva indirizzata ad un piccolo gruppo di Studenti; tale attivit\u00e0 didattica \u00e8 coordinata da un Docente-Tutore, il cui compito \u00e8 quello di facilitare gli Studenti a lui affidati nell’acquisizione di conoscenze, abilit\u00e0, modelli comportamentali, cio\u00e8 di competenze utili all’esercizio della professione. L’apprendimento tutoriale avviene prevalentemente attraverso gli stimoli derivanti dall’analisi dei problemi, attraverso la mobilitazione delle competenze metodologiche richieste per la loro soluzione e per l’assunzione di decisioni, nonch\u00e9 mediante l’effettuazione diretta e personale di azioni (gestuali e relazionali) nel contesto di esercitazioni pratiche e\/o di internati in ambienti clinici, in laboratori, ambulatori, ecc..
\nPer ogni occasione di attivit\u00e0 tutoriale il CCdS definisce precisi obiettivi formativi, il cui conseguimento viene verificato in sede di esame.
\nIl CCdS nomina i Docenti-Tutori fra i Docenti, all\u2019inizio di ciascun anno accademico.
\nSu proposta dei Docenti di un Corso, il CCdS pu\u00f2 incaricare annualmente, per lo svolgimento del compito di Docente-Tutore, anche personale di riconosciuta qualificazione nel settore formativo specifico.
\nIl CCdS su proposta del Docente coordinatore dell\u2019attivit\u00e0 didattica pratica di tirocinio nomina all\u2019inizio di ogni anno accademico i tutori addetti al tirocinio appartenenti agli specifici profili professionali.<\/p>\n

Seminario<\/h3>\n

Il “Seminario” \u00e8 un’attivit\u00e0 didattica che ha le stesse caratteristiche della Lezione ex-cathedra ma \u00e8 svolta in contemporanea da pi\u00f9 Docenti, anche di SSD diversi, e, come tale, viene annotata nel registro delle lezioni.
\nLe attivit\u00e0 seminariali possono essere interuniversitarie e realizzate anche sotto forma di videoconferenze.<\/p>\n

Attivit\u00e0 didattiche elettive\/opzionali (ADE)<\/h3>\n

Il CCdS organizza l’offerta di attivit\u00e0 didattiche elettive, realizzabili con lezioni ex-cathedra, seminari, corsi interattivi a piccoli gruppi, attivit\u00e0 non coordinate oppure collegate in “percorsi didattici omogenei”, fra i quali lo Studente esercita la propria personale opzione, fino al conseguimento di un numero complessivo di 6 CFU.
\nFra le attivit\u00e0 opzionali si inseriscono anche tirocini elettivi svolti in strutture di ricerca o in reparti clinici. Il CCdS definisce gli obiettivi formativi che le singole attivit\u00e0 didattiche opzionali si prefiggono.
\nPer ogni attivit\u00e0 didattica elettiva istituita, il CCdS nomina un Responsabile al quale affida il compito di valutare, con modalit\u00e0 definite, l’impegno posto da parte dei singoli Studenti nel conseguimento degli obiettivi formativi definiti.
\nLa frequenza alle ADE \u00e8 obbligatoria e non pu\u00f2 essere inferiore al 75%. Il mancato raggiungimento di tale livello di frequenza comporta la non ammissione alla verifica di profitto e la non acquisizione dei crediti relativi alle ADE. La verifica del profitto alle ADE d\u00e0 luogo ad una valutazione di \u201cidoneo\/non idoneo\u201d ed \u00e8 effettuata da una commissione costituita dal o dai docenti responsabili dell\u2019ADE stessa. Le modalit\u00e0 di tale verifica sono scelte dal\/dai docente\/i a seconda della tipologia dell\u2019ADE ed approvate dal Consiglio di Corso di Studi, e possono essere rappresentate da colloqui, relazioni scritte, questionari e si svolgono nelle normali sessioni di esame. La verifica del profitto deve svolgersi entro la fine dell\u2019anno accademico nel quale l\u2019attivit\u00e0 si \u00e8 svolta.
\nQualora la verifica di profitto non venga superata e\/o sostenuta, lo studente pu\u00f2 concordare con il docente di sostenerla in altra data oppure rinunciare a ripresentarsi, in tal caso non potr\u00e0 acquisire alcun credito. Le attivit\u00e0 elettive, anche se assegnate ad un preciso anno di corso, non danno luogo a propedeuticit\u00e0.
\nLa didattica elettiva costituisce attivit\u00e0 ufficiale dei Docenti e come tale annotata nel registro delle lezioni.<\/p>\n

Percorso normale<\/span><\/h2>\n

Piano di studio<\/h3>\n

Il Corso di Studi \u00e8 suddiviso in cicli convenzionali (semestri), che prevedono aree didattiche propedeutiche e complementari per il raggiungimento degli obiettivi e dei crediti formativi (180 CFU), come esplicitati dal regolamento, e strutturato come di seguito riportato.<\/p>\n

I ANNO – I SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente apprende le basi per la comprensione qualitativa e quantitativa dei fenomeni fisici e biologici, nonch\u00e9 i fondamenti dell\u2019anatomia umana generale e distrettuale.<\/p>\n

C.I. SCIENZE PROPEDEUTICHE FISICHE E STATISTICHE (6)<\/p>\n

SCIENZE BIOLOGICHE E BIOCHIMICHE (6)<\/p>\n

SCIENZE MORFOFUNZIONALI (5)<\/p>\n

LABORATORIO INFORMATICO (IDONEIT\u00c0) (3)<\/p>\n

TIROCINIO I ANNO I SEMESTRE (10)<\/p>\n

Regolamento
\nEsami di profitto<\/h3>\n

Verifica dell\u2019apprendimento<\/h3>\n

Il CCdS stabilisce le tipologie ed il numero delle prove di esame necessarie per valutare l’apprendimento degli Studenti. Il numero complessivo degli esami curriculari non pu\u00f2 superare quello dei corsi ufficiali stabiliti dall\u2019ordinamento. La verifica dell’apprendimento pu\u00f2 avvenire attraverso valutazioni formative e valutazioni certificative.<\/p>\n

Le valutazioni formative (prove in itinere) sono intese a rilevare l\u2019efficacia dei processi di apprendimento e d\u2019insegnamento nei confronti di contenuti determinati.<\/p>\n

Le valutazioni certificative (esami di profitto) sono invece finalizzate a valutare e quantificare con un voto il conseguimento degli obiettivi dei corsi, certificando il grado di preparazione individuale degli Studenti.<\/p>\n

Gli esami di profitto possono essere effettuati esclusivamente nei periodi a ci\u00f2 dedicati e denominati \u201csessioni d\u2019esame\u201d. I momenti di verifica non possono coincidere con i periodi nei quali si svolgono le attivit\u00e0 ufficiali, n\u00e9 con altri che comunque possano limitare la partecipazione degli Studenti a tali attivit\u00e0.<\/p>\n

Le sessioni di esame sono fissate in tre periodi:<\/p>\n

I sessione nei mesi gennaio-febbraio-marzo;<\/p>\n

II sessione nei mesi giugno-luglio;<\/p>\n

III sessione nel mese di settembre\/ottobre.<\/p>\n

Le date di inizio e di conclusione delle tre sessioni d\u2019esame sono fissate nella programmazione didattica di Facolt\u00e0. In ogni sessione sono definite le date di inizio degli appelli, distanziate di almeno due settimane. Il numero degli appelli \u00e8 fissato in non meno di due per ciascuna sessione di esame.<\/p>\n

La Commissione di esame \u00e8 costituita da almeno due Docenti impegnati nel relativo Corso Integrato ed \u00e8 presieduta, di norma, dal Coordinatore.<\/p>\n

Sono consentite modalit\u00e0 differenziate di valutazione, anche consistenti in fasi successive del medesimo esame:<\/p>\n

– prove orali tradizionali e prove scritte oggettive e strutturate (per la valutazione di obiettivi cognitivi, che devono riguardare tutte la discipline del corso integrato in una ottica interdisciplinare);<\/p>\n

– prove pratiche e prove simulate (per la valutazione delle competenze professionali e delle capacit\u00e0 gestuali e relazionali);<\/p>\n

– gli esiti delle prove in itinere potranno anche costituire l\u2019unico elemento di valutazione finale per la commissione giudicatrice.<\/p>\n

I ANNO – II SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente apprende le basi per comprendere i fenomeni fisiologici, correlati alle componenti psicologiche e socio-ambientali relative alla malattia; inoltre deve approfondire i principi generali dell\u2019economia e dell\u2019etica professionale.<\/p>\n

SEMIO-ETICA, SEMIOSI E MORFOLOGIA NELLA LOGOPEDIA (6)<\/p>\n

SCIENZE PSICOPEDAGOGICHE E SOCIALI (6)<\/p>\n

FORMAZIONE IN AMBITO MEDICO-GIURIDICO E SOCIALE (7)<\/p>\n

ATTIVIT\u00c0 DIDATTICHE ELETTIVE I ANNO II SEMESTRE (2)<\/p>\n

LABORATORIO PROFESSIONALE 1 (1)<\/p>\n

TIROCINIO I ANNO II SEMESTRE (6)<\/p>\n

LABORATORIO DI LINGUA INGLESE (2)<\/p>\n

II ANNO – I SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente impara le basi fisiologiche della comunicazione, del linguaggio, dell’apprendimento e dello sviluppo cognitivo.<\/p>\n

C.I. CLINICA E RIABILITAZIONE IN AMBITO NEUROLOGICO (5)<\/p>\n

C.I. CLINICA E PATOLOGIA DELL’ET\u00c0 EVOLUTIVA (7)<\/p>\n

SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE (5)<\/p>\n

TIROCINIO II ANNO I SEMESTRE (13)<\/p>\n

II ANNO – II SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente apprende le diverse metodologie di valutazione logopedica ed i relativi quadri clinici che comportano disturbi della comunicazione, del linguaggio, dei prerequisiti dell\u2019apprendimento scolastico e della deglutizione.<\/p>\n

INQUADRAMENTO MULTIDISCIPLINARE DELL’ASPETTO FONETICO-FONOLOGICO DEL LINGUAGGIO (8)<\/p>\n

IDENTIFICAZIONE E GESTIONE LOGOPEDICA DELLA DISFAGIA E DELLA SORDIT\u00c0 (8)<\/p>\n

LABORATORIO PROFESSIONALE 2 (1)<\/p>\n

ATTIVITA’ DIDATTICHE ELETTIVE II ANNO II SEMESTRE (2)<\/p>\n

TIROCINIO II ANNO II SEMESTRE (9)<\/p>\n

LINGUA INGLESE (2)<\/p>\n

III ANNO – I SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente apprende i principi morfo-funzionali dei distretti anatomici di pertinenza logopedica al fine di potersi agevolmente orientare all\u2019interno della materia. Inoltre saranno illustrati gli strumenti clinici in neuropsichiatria infantile (reattivi mentali di livello e proiettivi).<\/p>\n

ALTERAZIONI MORFO-FUNZIONALI DEL DISTRETTO TESTA-COLLO: CLINICA E TERAPIA (6)<\/p>\n

CLINICA, PATOLOGIA E TERAPIA DELLE FUNZIONI NERVOSE SUPERIORI E DELLE FUNZIONI ORALI (6)<\/p>\n

APPLICAZIONE PRATICA TEST PSICOMETRICI E DI LIVELLO (4)<\/p>\n

TIROCINIO III ANNO I SEMESTRE (12)<\/p>\n

ATTIVITA’ DIDATTICHE ELETTIVE III ANNO II SEMESTRE (2)<\/p>\n

III ANNO – II SEMESTRE (30 CFU)<\/span><\/p>\n

Obiettivo: lo Studente apprende la fisio-patologia della voce, oltre alle caratteristiche dei principali disturbi del comportamento, nonch\u00e9 come affrontare le disabilit\u00e0 dell\u2019et\u00e0 evolutiva quali ritardo mentale e disturbi dello spettro autistico e illustrare i principali modelli di presa in carico riabilitativa del soggetto.<\/p>\n

PROFILO INTERDISCIPLINARE DELL’APPRENDIMENTO E DELLA VOCE: NORMALIT\u00c0 E PATOLOGIA (6)<\/p>\n

RITARDO MENTALE, AUTISMO E INTELLIGENZA LINGUISTICA: CONFRONTO DIFFERENZIALE-ANALISI E RECUPERI DELLE CAPACIT\u00c0 (5)<\/p>\n

LABORATORIO PROFESSIONALE 3 (1)<\/p>\n

TIROCINIO III ANNO II SEMESTRE (10)<\/p>\n

ATTIVITA’ SEMINARIALE III ANNO II SEMESTRE (3)<\/p>\n

PROVA FINALE (5)<\/p>\n

Iscrizioni all’anno successivo<\/span><\/h2>\n

Sbarramenti<\/span><\/h2>\n

\u00c8 consentito il passaggio da un anno al successivo esclusivamente agli Studenti che, al termine della sessione di esami di settembre\/ottobre o, comunque, prima dell’inizio dei corsi del I semestre, abbiano acquisito tutti i crediti formativi previsti dal piano di studi, con un debito massimo di 20 crediti rispettando le propedeuticit\u00e0 previste dal piano di studi.<\/p>\n

Lo studente si considera \u201cfuori corso\u201d quando, avendo frequentato le attivit\u00e0 formative previste dall’Ordinamento, non abbia superato gli esami e le altre prove di verifica relative all’intero curriculum e non abbia acquisito il numero di crediti necessari al conseguimento del titolo.<\/p>\n

Lo studente decade dal suo status qualora non abbia superato alcuno degli esami previsti dall\u2019ordinamento per cinque anni consecutivi dall\u2019ultimo esame superato, secondo quanto riportato nel Regolamento Didattico di Ateneo.<\/p>\n

Regolamento<\/span>
\n Frequenza<\/span><\/h3>\n

Obbligo di frequenza<\/span><\/h2>\n

La frequenza all’attivit\u00e0 didattica formale, alle attivit\u00e0 integrative, alle attivit\u00e0 formative professionalizzanti e di tirocinio \u00e8 obbligatoria. Le prove di esame potranno esse sostenute esclusivamente con una frequenza non inferiore al 75% del totale delle ore previste per ogni singolo insegnamento. Il passaggio agli anni successivi \u00e8 consentito solo se lo studente ha frequentato l’attivit\u00e0 didattica formale e completato il monte ore di tirocinio previsto salvo quanto stabilito nel successivo punto 11 (sbarramenti).<\/p>\n

L\u2019accesso alla frequenza del tirocinio dell\u2019anno successivo \u00e8 vincolato all\u2019esito positivo del tirocinio dell\u2019anno precedente.<\/p>\n

Per essere ammesso all’esame finale di laurea che ha valore abilitante, lo studente deve aver superato tutti gli esami di profitto ed avere avuto una valutazione positiva di tutti i tirocini.<\/p>\n

La frequenza viene verificata dai Docenti, secondo le modalit\u00e0 stabilite dal CCdS. L’attestazione di frequenza alle attivit\u00e0 didattiche obbligatorie di un Corso di insegnamento \u00e8 necessaria allo Studente per sostenere il relativo esame.<\/p>\n

Gli Studenti eletti negli organi collegiali hanno giustificate le assenze dalle attivit\u00e0 didattiche per l’espletamento delle riunioni dei medesimi organi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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